澳门新葡萄京娱乐网站把子女作育成学习的天分

  婴儿处于准催眠状态。如果朋友们研究过一点心理学,在催眠状态中,人的潜意识特别容易接受外来的暗示。

  10.2八种智能的培育

  这是幼儿教育和婴儿教育一致的地方。

  所以,对婴儿的各种说法,各种念叨,各种欣赏和夸奖,大人的所有表情,是微笑的?和蔼的?鼓励的?欣赏的?都会深深进入胎儿的潜意识,影响他一生的智力和性格结构。

  智能有八个方面,包括观察力、记忆力、三种思维能力、听讲阅读能力、语言和操作的表达能力和学习的自我管理能力。

  11.2幼儿时期孩子的差异

  这个时期,从心理学意义上讲是对孩子进行教育的特殊时期。

  这八种能力再简单概括一下,三种思维能力算成一种,那么实际上就是六种能力,它们是观察、记忆、思维、阅读、表达和自我管理。

  因为有了婴儿的早期教育,因为不同的家庭对婴儿的教育方法不一样,幼儿已经不是一张白纸了,上面已经写下一些字了,这个阶段的孩子显出了差别。

  大人每一个良性的语言:欣赏的、鼓励的、夸奖的,都对孩子有作用,都不白说。千万不要以为孩子现在还不会讲话呢,还听不懂大人的话呢,还不知道大人说什么呢,还不知道什么是杯子,什么是桌子呢,所以就不给他讲述。那你就错了。

  孩子在学习方面是这六种能力。

  第一,就学习而言,已经显出了智力开发的差别。

  你现在讲述的东西恰恰能够深入孩子的心灵。

  家长主要是培养孩子在这六种能力方面的五种积极性。即是培养孩子观察、记忆、思维、表达、阅读和自我管理的向上心、兴趣、自信、注意力和毅力。

  这个孩子可能已经认识字了,甚至会数数了,那个孩子还不会。这就是智力的差别。

  懂得这些,就能成功地实施婴儿的早期教育。

  既要以正面培养为主:观想、描述、暗示、欣赏、夸奖、鼓励和榜样;也要用逻辑中断法中断孩子的错误思维,如不向上、没兴趣、不自信、注意力不集中和没有毅力。

  第二,显出了学习方面五个积极性的差别。

  对孩子施加影响的重要阶段

  重点是用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法,这是最为有效的。

  当家长的都知道,两岁、三岁、五岁、六岁的孩子,在学习方面是不是有兴趣,是不是向上,是不是自信,是不是注意力集中,是不是有毅力,已经可以看出来了。

  因此,要像对大孩子一样用描述的方法,用语言暗示的方法,用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法,培养婴儿在学习方面的五种积极性。

  注意一字之差

  显著的性格差异

  五种积极性在早期对婴儿的教育中不但同样成立,而且有特殊的效率。因为这是给孩子施加良性影响的特别敏感、特别重要的阶段。

  在具体实施的过程中,又要注意一字之差。

  第三,性格的差异也表现出来了。

  如果你的孩子正处在这个年龄,请你马上找到新感觉,马上这样去实施。你会发现,当你觉得孩子小,什么都不懂时,你是一种眼光,一种态度。知道孩子什么都懂,只是现在还不能表达,还不能完全表现出来,你就有了新的眼光和新的态度。

  当你欣赏、夸奖、鼓励孩子时,不仅要欣赏、鼓励他爱观察,而且要欣赏、夸奖他会观察。

  婴儿时期,大多数家长发现不了自己的孩子与其他孩子的差别。一般认为孩子渴了、饿了会哭,舒服了会笑。有的能吃能睡,有的爱蹦爱跳。

  因为你相信他,你和孩子的交流马上有了积极性。

  不要仅仅停留在欣赏、夸奖他爱记忆,要欣赏、夸奖他会记忆。

  因为婴儿还不善于表达,大多数家长不会区分自己的孩子与其他孩子在性格方面有什么差别。

  家长有了积极性,全部交流就有了能量,就能深入孩子的心灵。

  不要停留在欣赏、夸奖他爱动脑筋、爱思维,而要欣赏、夸奖他会动脑筋、会思维。

  一旦进入幼儿阶段,性格差异就明显地表现出来了。

  不要以为孩子不懂

  不要停留在欣赏、夸奖他爱读书,而要欣赏、夸奖他会读书。

  性格差异可能有遗传因素,但大量的还是婴儿时期的环境、教育因素所致。这一阶段的孩子已经显示出不同的状态,一个很明显的差别就是性格的差别。

  家长们常常会犯错误,以为小孩子不懂大人的世界。错了!

  不要停留在欣赏、夸奖他爱表达、爱讲话,而是要欣赏、夸奖他会表达、会讲话。

  这个孩子活泼,那个孩子安静,这个孩子外向,那个孩子内向。到幼儿园一看,孩子们性格各异。

  孩子都用自己特殊的眼睛在观察世界,用自己特殊的心灵在感受世界。

  不要停留在欣赏、夸奖他喜欢自己管理自己,而是要欣赏、夸奖他会自己管理自己。

  婴儿躺在床上包在襁褓里的时候,一般看不出性格上太大的差异。性格差异的明显表现是幼儿时期。

  在婴儿早期教育上建立这个观点,不仅对于婴儿的成长有攸关重大的意义,而且对于以后的幼儿教育、少年教育、青年教育同样是重要的。

  当你夸奖他会观察、会记忆、会思维、会阅读、会表达和会自我管理时,就比只是夸他喜欢和爱更积极,是更高的层次。你这样夸奖他,他的学习兴趣肯定越来越高,同时还鼓励他追求这六方面的能力和水平。

  11.3对幼儿实施教育的原则

  不要以为孩子不懂,当你把婴儿看成对外部世界能够接受和理解的生命时,就尤其不会忽略五六岁的幼儿、七八岁的少儿、十几岁的青少年对世界的理解力和接受力。这样,家长对孩子实施教育就有了真正的积极性、主动性和有力的角度。

  在鼓励孩子这六种智能方面的五种积极性的时候,“会”与“爱”的一字之差,把欣赏、夸奖孩子爱干什么、爱做什么,上升为会干什么、会做什么。

  对幼儿实施教育有如下几个原则。这些原则不仅对幼儿适用,对学龄儿童同样适用。

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